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戴圣《礼记二则》
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dài shèng lǐ jì èr zé
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1 00:00:00,033 --> 00:00:05,433 礼记二则，戴圣，两汉。 2 00:00:06,566 --> 00:00:07,500 虽有嘉肴。 3 00:00:07,500 --> 00:00:11,700 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。 4 00:00:12,233 --> 00:00:16,966 虽有至道，弗学，不知其善也。 5 00:00:17,300 --> 00:00:23,500 是故学然后知不足，教然后知困。 6 00:00:24,066 --> 00:00:27,366 知不足，然后能自反也。 7 00:00:27,566 --> 00:00:30,966 知困，然后能自强也。 8 00:00:31,333 --> 00:00:35,166 故曰：教学相长也。 9 00:00:35,666 --> 00:00:42,033 《兑命》曰学学半，其此之谓乎！ 10 00:00:43,166 --> 00:00:45,400 大道之行也。 11 00:00:46,266 --> 00:00:50,400 大道之行也，天下为公。 12 00:00:50,833 --> 00:00:54,366 选贤与能，讲信修睦。 13 00:00:54,766 --> 00:01:09,900 故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。 14 00:01:10,366 --> 00:01:13,033 男有分，女有归。 15 00:01:13,300 --> 00:01:18,000 货恶其弃于地也，不必藏于己。 16 00:01:18,433 --> 00:01:22,833 力恶其不出于身也，不必为己。 17 00:01:23,300 --> 00:01:31,900 是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。 18 00:01:32,266 --> 00:01:34,366 是谓大同。
注音：
suī yǒu jiā yáo suī yǒu jiā yáo fú shí bù zhī qí zhǐ yě suī yǒu zhì dào fú xué bù zhī qí shàn yě shì gù xué rán hòu zhī bù zú jiāo rán hòu zhī kùn zhī bù zú rán hòu néng zì fǎn yě zhī kùn rán hòu néng zì qiǎng yě gù yuē jiāo xué xiāng zhǎng yě yuè mìng yuē xiào xué bàn qí cǐ zhī wèi hū dà dào zhī xíng yě dà dào zhī xíng yě tiān xià wéi gōng xuǎn xián jǔ néng jiǎng xìn xiū mù gù rén bù dú qīn qí qīn bù dú zǐ qí zǐ shǐ lǎo yǒu suǒ zhōng zhuàng yǒu suǒ yòng yòu yǒu suǒ zhǎng guān guǎ gū dú fèi jí zhě jiē yǒu suǒ yǎng nán yǒu fèn nǚ yǒu guī huò wù qí qì yú dì yě bù bì cáng yú jǐ lì wù qí bù chū yú shēn yě bú bì wèi jǐ shì gù móu bì ér bù xīng dào qiè luàn zéi ér bú zuò gù wài hù ér bú bì shì wèi dà tóng guān tóng guān
正文：
虽有嘉肴<br /> <br /> 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！<br /> <br /> 大道之行也<br /> <br /> 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。(矜 同：鳏)<br />
译文：
虽有嘉肴<br /> <br /> 虽然有美味的肉食，不去品尝，（就）不知道它的味道；虽然有最好的道理，不去学习，（就）不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教导人之后才知道自己的困惑。知道了自己的不足，这样以后能够自我反思；知道了自己的困惑，这样以后就能自我勉励。所以说：教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》上说：“教别人，占自己学习的一半。”这句话说的就是这个道理吧！<br /> <br /> 大道之行也<br /> <br /> 在大道施行的时候，天下是人们所共有的。选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的孩子，（要）使老人有终老的保障，中年人能够发挥自己的才能，为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、有残疾而不能做事的人都能得到供养。男子有职业，女子有归宿。财物，厌恶把它扔在地上，但（之所以厌恶）不一定是因为想要据为己有；力气，厌恶它不出于自己，但（愿意自己多出力）不一定是为了自己的私利。因此，图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱害人（之事）不会兴起，所以（家家户户）门从外面带上，而不从里面闩上。这叫做“大同”社会（理想社会）。<br />
注释：
虽：虽然。<br /> 嘉肴：美味的菜。嘉，好、美。肴，用鱼、肉做的菜。<br /> 旨：味美。至道：最好的道理。至，达到极点。<br /> 是故：所以。<br /> 困：困惑。<br /> 自反：反省自己。<br /> 自强：自我勉励。<br /> 强：勉励。<br /> 教学相长：意思是教和学互相促进。教别人，也能增长自己的学问。<br /> 《兑命》：《尚书》中的一篇。兑，通“说（yuè）”，指的是殷商时期的贤相傅说（yuè）。命， 《尚书》中的一种文章体裁，内容主要是君王任命官员或赏赐诸侯时发布的政令。《尚书》，又称《书》《书经》，儒家经典之一。中国上古历史文件和部分追述古代事迹的著作的汇编。<br /> 学学半：教人是学习的一半。第一个“学”是教的意思。<br /> 其此之谓乎：大概说的就是这个道理吧。其，表示推测。之：是代词，复指前置的宾语“此”。<br /> 大道：古代指政治上的最高理想。行：施行。<br /> 为：是，表判断。<br /> 与：通“举”，选举，推举。<br /> 修：培养。<br /> 亲：意动用法，以为亲，亲近。<br /> 壮：青壮年。<br /> 矜（guān）：通“鳏”，老而无妻的人。<br /> 孤：幼而无父的人。<br /> 独：老而无子的人。<br /> 废疾：残疾人。<br /> 分（fèn）：职分，指职业、职守。<br /> 归：指女子出嫁。恶（wù）：憎恶。<br /> 藏：私藏。<br /> 是故：因此，所以，这样一来。谋闭而不兴：奸邪之谋不会发生。闭：杜绝；兴：发生。<br /> 作：兴起。<br /> 故：所以。<br /> 外户：从外面把门带上。<br /> 闭：用门闩插上。<br /> 谓：叫做。大同：指儒家的理想社会或人类社会最高准则。同：有和、平的意思。
创作背景：
简介出处：
鉴赏、赏析：
大道之行的主题思想<br /> <br /> 此文在阐明“大同”社会基本特征的基础上，指出了“大同”社会的美好前景。这里人人都能受到社会关爱，安居乐业，且各尽所能，这里寄托着儒家崇高的社会理想。<br /> <br /> 文中拿现实社会跟理想的“大同”社会作对比，从而顺理成章地指出，现实社会中诸多现象如搞阴谋、盗窃财物、作乱等在“大同社会中将不复存在，代之而兴的将是一个“外户而不闭”的和平、安定的局面。这其中已经折射出现实社会的真实情形：社会变乱纷乘，动荡不安尔虞我诈，人人自危；盗贼横行，混乱不堪。<br /> <br /> 总之，此文中所描述的理想社会，反映了中国古代人民对美好社会的幸福憧憬。虽然主观目的，只是论说礼仪、阐释古制、宣传儒家思想，但其中的“天下为公”的“大同”社会理想，却是两千多年前的古代圣贤留给全人类的思想财富。读来启人深思，鼓舞人心。<br /> <br /> 分层解析<br /> <br /> 第一层<br /> （一、二句话）对“大同”社会的纲领性说明<br /> <br /> 第二层<br /> （三、四句话）大同社会的基本特征：<br /> 1、满足生存需求：人人得到社会的关爱。<br /> 2、满足发展需求：人人都能安居乐业<br /> 3、满足精神愉悦上的需求：货尽其用，人尽其力<br /> <br /> 第三层<br /> <br /> （第五句话）全文的总结语<br /> <br /> 用现实社会跟理想社会中的“大同”社会做对比，指出现实社会中的诸多黑暗现象，在“大同”社会中将不复存在，取代的将是“外户而不闭”的和平、安定的局面。
简析：
《礼记二则》中，《虽有嘉肴》一文简洁而深刻地阐述了学习与教学的相互促进作用，即教育者在教授过程中也能不断学习成长，体现出教育的双向价值；《大道之行也》则描绘了一幅理想的大同社会图景，文中体现了高度的社会安全与和谐；这是古人对理想社会的美好憧憬，也是对人类文明进步的向往。
诵读客说：
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